“`html
Тест загальної навчальної компетентності містить 2 компоненти: вербально-комунікативний і логіко-аналітичний Як готуватись до блоку ТЗНК єдиного вступного іспиту: поради фахівців
У 2026 році всі абітурієнти, які бажають вступити до магістратури чи аспірантури, складатимуть єдине вступне випробування (ЄВІ).
Воно включатиме два розділи: тест на перевірку загальної навчальної компетентності (ТЗНК) та тест на знання іноземної мови (англійської, німецької, французької, іспанської – на розсуд абітурієнта).
Вступний іспит організовуватиме Український центр оцінювання якості освіти згідно з чинним законодавством.
Питання блоку ТЗНК формуються відповідно до програми тесту загальної навчальної компетентності для вступу на магістерські програми.
Тест загальної навчальної компетентності охоплюватиме дві складові:
- вербально-комунікативну;
- логіко-аналітичну.
Увесь тест налічує 27 завдань двох типів:
- завдання 1–4 стосуються заповнення пропусків у невеликих текстах (підзавдання 1–10).
У підзавданнях потрібно доповнити речення в короткому тексті словами / словосполученнями, обравши їх із запропонованих варіантів. Вважається, що підзавдання виконане, якщо учасник обрав відповідь та підтвердив свій вибір.
- Завдання 5–27 передбачають вибір єдиної правильної відповіді.
Завдання складається з умови та чотирьох варіантів відповіді, серед яких тільки один є вірним. Воно вважається виконаним, якщо учасник вказав відповідь і засвідчив свій вибір.
На виконання тесту надається 75 хвилин.
Оцінювання завдань
Завдання тесту на загальну навчальну компетентність оцінюватимуться за визначеною схемою нарахування балів.
У завданнях на заповнення прогалин у мінітексті підзавдання оцінюють у 0 або 1 бал:
- 1 бал – якщо зазначено правильну відповідь;
- 0 балів – якщо надано неправильну відповідь або відповідь на завдання відсутня.
Завдання з обранням однієї вірної відповіді оцінюються в 0 або 1 бал:
- 1 бал – якщо вказано правильну відповідь;
- 0 балів – якщо надано неправильну відповідь або відповіді на завдання не надано.
Найбільша кількість балів, яку можливо отримати, вірно виконавши всі завдання тесту, – 33 бали, тобто 10 балів за виконання завдань 1–4 (підзавдань 1–10) та 23 бали за виконання завдань 5–27.
Отримані учасником бали за тестування конвертуються у бали за шкалою 100-200 для участі у вступній кампанії.
Як виконувати завдання вербально-комунікативного блоку
Початкові завдання цього блоку спрямовані на відновлення зв’язності текстів. Учаснику надається короткий текст, що складається з 1-5 речень, у якому є 1-4 пропуски та 4 варіанти відповіді до кожного пропуску.
Важливо: варіанти відповідей для кожного пропуску є незалежними!
Це означає, що вибір відповіді для одного пропуску не впливає на вибір відповідей для інших.
Учаснику не слід намагатися просто перебирати всі можливі поєднання відповідей.
Аналізувати запропонований фрагмент варто за наступним алгоритмом:
1. Прочитайте текст, щоб скласти загальне враження про нього. Визначте слова або фрази, які важливі для відновлення його цілісності.
2. Спробуйте заповнити пропуски власними словами або фразами, які відновлюють зміст речення, а потім перевірте, чи є схожі слова серед запропонованих відповідей.
3. Необхідно обрати відповідь, яка найточніше відповідає змістовому наповненню та стилю тексту.
4. Переконайтеся, що текст є логічним, граматично та стилістично узгодженим.
Не обов’язково починати із заповнення першого пропуску; можливо, один з інших пропусків буде легше заповнити спочатку. Оберіть варіант для цього пропуску, а потім переходьте до іншого підзавдання.
Наступна частина завдань у вербально-комунікативному блоці присвячена розумінню текстів.
Учаснику буде запропоновано два досить об’ємні тексти, обсягом приблизно 400-450 слів кожен.
Учасник ЄВІ має виконати 8 завдань на аналіз і зіставлення текстів, обравши в кожному завданні одну правильну відповідь з 4 запропонованих.
Усі завдання стосуються двох текстів, пов’язаних за тематикою. Такі завдання дають можливість продемонструвати здатність швидко й ефективно обробляти текстову інформацію на основі критичного аналізу, інтерпретації та оцінки даних із текстів.
Тексти можуть стосуватися природничих, суспільних і гуманітарних наук, підприємництва, мистецтва, а також повсякденних тем. Як правило, це уривки з книг, статей або фрагменти наукових і науково-популярних періодичних видань, матеріали ЗМІ.
На перший погляд, на деякі запитання може здатися, що відповісти можна більше ніж одним із варіантів. У такому випадку слід обрати ту відповідь, яка найбільш точно та повно відповідає на поставлене запитання.
Завдання можуть стосуватися таких характеристик тексту або пари текстів:
- основної думки й мети, позиції автора;
- мікротем і ключових слів;
- зв’язку між різними ідеями, висловленими в текстах;
- інформації, що явно представлена, а також тієї, що наявна в тексті неявно;
- форми, принципів організації та систематизації інформації, структури аргументації.
Учасник іспиту повинен уважно прочитати кожне запитання та переконатися, що чітко розуміє, про що його запитують. Тільки після цього можна відповідати на кожне запитання.
Зверніть увагу, що на всі запитання можна відповісти виключно на основі інформації, поданої в текстах, не слід використовувати фонові знання або додаткові відомості.
Також потрібно враховувати, що авторський текст може представляти декілька різних точок зору. Іноді позиція автора щодо порушеної в тексті проблеми може відрізнятися від тієї, яку він згадує в тексті.
Як виконувати завдання блоку логічного мислення
Загалом цей блок містить 6 завдань з вибором однієї правильної відповіді.
Учаснику буде надано 6 невеликих текстів, обсягом до 125 слів кожен, і по одному завданню до кожного тексту з 4 варіантами відповіді.
Запропоновані завдання перевірятимуть такі вміння та навички:
- Застосовувати / визначати форми аргументування (індукція, дедукція, аналогія), аналізувати структуру аргументації, визначати тезу та оцінювати її обґрунтованість.
- Виконувати розумові дії та мисленнєві операції: аналіз, синтез, узагальнення, конкретизація (уточнення), порівняння (виявляти подібне та відмінне у висловлюваннях або міркуваннях).
- Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, визначати необхідні та достатні умови, робити обґрунтовані логічні висновки.
- Розуміти, аналізувати й застосовувати визначення понять, визначати зміст та обсяг поняття, виконувати операції над поняттями (об’єднання, перетин, заперечення, узагальнення, обмеження).
- Ідентифікувати / застосовувати методи побудови логічних висновків, знаходити логічні помилки в міркуваннях, визначати значення окремих аргументів для обґрунтування тези.
- Використовувати логічні операції над висловлюваннями («і», «або», «не», «випливає», «еквівалентно») для визначення / утворення нових висловлювань або їх заперечень та / або встановлення їх істинності.
Алгоритм роботи з завданнями блоку:
1. Уважно прочитайте завдання. Переконайтеся, що ви розумієте зміст умови, вимоги завдання та кожного варіанта відповіді.
Важливо: слід розуміти, що правильна відповідь відповідає вимозі завдання. Вона не обов’язково має бути правильним твердженням.
2. Звертайте увагу на вимоги на кшталт «найбільш повно», «найбільш точно» тощо.
- Структуруйте умову, подану в короткому тексті. Визначайте логічні конструкції, які поєднують окремі твердження. Наприклад: якщо …, то; … тоді і тільки тоді …; … і …; … або …; не …
3. Звертайте увагу на використані в завданнях і варіантах відповідей слова «всі», «кожен», «деякий», «існує».
Важливо: загальні твердження стосуються ВСІХ об’єктів, а часткові – тільки ДЕЯКИХ.
4. Розрізняйте прямі й обернені твердження, необхідні та достатні умови.
- Якщо А, то В (пряме твердження): А – достатня умова для В; В – необхідна умова для А
- Якщо В, то А (обернене)
- Якщо НЕ А, то НЕ В (протилежне)
- Якщо НЕ В, то НЕ А (обернене до протилежного)
Як виконувати завдання блоку аналітичного мислення
Усього цей блок містить 9 завдань з вибором однієї правильної відповіді.
Учаснику буде запропоновано 3 ситуації, до кожної з яких буде додано 3 завдання з 4 варіантами відповіді.
Завдання цього блоку перевіряють уміння:
- розуміти й використовувати задану систему умов, що визначає характеристики множин, їх елементів і відносин між ними;
- аналізувати та перевіряти умови, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки;
- виконувати найпростіші комбінаторні, ймовірнісні та статистичні обчислення;
- створювати та застосовувати математичні моделі;
- аналізувати інформацію, подану в різних формах: числовій, табличній, графічній;
- перетворювати інформацію, встановлювати (не)достатність даних, робити прогнози.
Учасники повинні пам’ятати, що всі завдання блоку є незалежними одне від одного. Тому під час виконання слід використовувати лише початкові умови ситуації.
Відповідати на запитання слід тільки на основі інформації, наданої в умові, і загальновідомих фактів (таких як кількість днів у місяці / році) та знань з математики.
Не варто використовувати додаткову інформацію про контекст, якого стосуються завдання, яку ви можете знати з інших джерел.
Починаючи роботу над першою ситуацією, учасник повинен уважно прочитати умови та переконатися, що він розуміє кожну з них.
У деяких випадках для полегшення роботи над завданням (наприклад, за наявності великої кількості умов) зручно формалізувати умови у вигляді схеми або таблиці.
Друга ситуація вимагає знань з математичного моделювання
Виконуючи ці три завдання, варто використовувати такі формули та поняття:
Ймовірнісні розрахунки
Комбінаторні розрахунки
Статистичні оцінки
Третя ситуація передбачає роботу з даними (аналіз та інтерпретація графіків, діаграм (стовпчастих, кругових), схем, таблиць, інфографіки).
Щоб виконати ці завдання, слід дотримуватися наступних порад:
- Виділяйте головне: які дані наведено, в яких одиницях вимірювання вони представлені, як їх згруповано.
- Повертайтеся до вихідних даних, виконуючи кожне завдання.
- Будьте уважні при перетворенні даних (обчислення відсотка від числа та числа за його відсотком) або порівнянні значень, поданих в різних одиницях вимірювання.
Для того щоб ознайомитися зі структурою, типами завдань і правильними відповідями, а також навчитися правильно розподіляти час на виконання завдань тесту, вступникам у магістратуру варто заздалегідь опрацювати демонстраційні варіанти завдань.
ОСНОВНА СЕСІЯ ЄВІ ТЗНК 2024 РОКУ
ДЕМОВЕРСІЯ ЄВІ ТЗНК 2024 РОКУ
ДЕМОВЕРСІЯ ЄВІ ТЗНК 2023 РОКУ
Українського центру оцінювання якості освіти. “`